Libérez le potentiel
d'apprentissage
Depuis 2008, notre institut débloque les apprentissages avec la métapédagogie, quel que soit le contexte, la matière d’enseignement, ou les difficultés rencontrées.
L’apprentissage, pour tous !
“Ce jeune-là est incapable d’apprendre quoi que ce soit.”
“On nous a dit qu’elle ne sera jamais autonome.”
“On m’a dit que qu’il ne pourra jamais aller à l’école.”
“Ces enfants sont impossibles à enseigner.”
“On nous a dit qu’elle ne pourra jamais parler, ni bouger sa main.”
Et si… nous pouvions vous prouver le contraire ?
Depuis 2008, l’institut Upbraining débloque les apprentissages, même les cas les plus complexes, grâce à la métapédagogie, méthode unique et innovante.
Et ce, quels que soient le niveau, la matière, l’âge, les difficultés ou les handicaps rencontrés.
Cette semaine avec les métapédagogues nous a permis de changer de regard sur notre enfant.
Upbraining a complètement révolutionné notre approche. Elle nous a donné une méthode, des supports, des moyens, et surtout un cap. C’est très rassurant. »
Public
Upbraining est pour vous si vous êtes…
Témoignages
Ce qu'en disent les parents
5 ans
Grâce à vous, Marc parle de plus en plus. Il essaye de plus en plus de lire les panneaux qu’il croise dans la rue. Maintenant il lit même les chiffres quand il en voit dans la rue (« local à vendre, appeler le 06… »).
Il demande de l’aide plus souvent et plus naturellement quand il est en difficulté. J'apprécie que la méthode puisse être utilisée sur toutes les disciplines : lecture, écriture, mathématiques, musique...
7 ans
Lola a progressé dans tous les domaines, gros progrès sur les émotions. Elle commence à prendre du plaisir à apprendre.
Nous avons surtout appris à ne jamais perdre espoir. [...]
Nous avons enfin compris que le handicap n’est pas une limite à l’apprentissage.
Nous allons continuer à utiliser la méthode dans notre quotidien.
7 ans
J’ai appris les intelligences cognitives prédominantes chez Elya et la manière de les explorer dans son apprentissage, l’importance de bien décortiquer les différentes étapes des processus d’apprentissage et de l’accompagner de différents stimuli, l’efficacité de la répétition de l’information sous différentes formes.
Grâce à vous, j’ai compris qu’Elya comprend plus de choses qu’on ne le pensait !
3 ans
Fondatrice de L'Extra-HandiNaire Malone
Avec la méthode Upbraining, il y a une vraie logique de processus, un développement de compétences que l’enfant peut acquérir dans le temps. En à peine une semaine, Malone a développé la reconnaissance des couleurs et le pointage du doigt. Ça nous a donné de l’espoir pour le futur, pour son futur à lui, pour repousser toutes ses limites.
Avec la méthode Upbraining, il y a une vraie logique de processus, un développement de compétences que l’enfant peut acquérir dans le temps. En à peine une semaine, Malone a développé la reconnaissance des couleurs et le pointage du doigt. Ça nous a donné de l’espoir pour le futur, pour son futur à lui, pour repousser toutes ses limites.
3 ans
Notre fils Valentin avait des difficultés de concentration et un retard de langage important, et nous n’avions aucune méthodologie pour l’aider à apprendre. La méthode Upbraining a permis à Valentin de s’appuyer sur ce qu’il aime pour apprendre, consolider ce qu’il savait déjà et restituer ses apprentissages. On a compris qu’il était capable et qu'il avait envie d’apprendre. On nous a donné un cap et cela nous rassure.
10 ans
Avant, mon fils n’était pas dans le contact, il n’écoutait pas, il pleurait beaucoup, parfois avec violence. Maintenant, il fait des progrès. On a trouvé les processus qui l’aident à progresser. Et moi, je le vois différemment : je ne m’attendais pas à ce qu’il ait autant d’intelligence. On se met des barrières, on écoute les spécialistes qui disent “il ne saura pas faire ça”, et finalement, on découvre qu’il sait faire bien plus qu’on ne le pense. C’est une belle fierté de maman.
7 ans
Les progrès de Simon progrès ont été visibles par les personnes qui travaillent avec lui : l'orthophoniste trouve qu'il imite plus, qu'il répète davantage les sons, et sa psychomotricienne quant à elle s'est autorisée à aller plus loin dans le travail.
Vous êtes des professionnels qui ont réellement cru en Simon sans préjugés.
Nous sommes absolument reconnaissant de l'énergie et du colossal travail que vous faites pour nos enfants.
Plus de 50 acteurs publics,
écoles, IME,
entreprises et associations
nous ont déjà fait confiance pour leurs besoins de formation.
Je sécurise Ma place à la
Masterclass
offerte par Christine Mayer
Régulièrement, la fondatrice d’Upbraining, Christine Mayer, présente
la méthode de l’institut via une conférence en ligne gratuite, où elle répond à toutes les questions.
Cas réels
Noah, 3 ans, agénésie du corps calleux
Quand Noah est arrivé, il ne produisait pas de son, ne semblait avoir aucune connaissance, et était très passif.
Après 5 jours de métapédagogie :
Après 5 jours de métapédagogie :
- Il reconnaît les voyelles et certaines associations de voyelles et les prononce
- Il comprend les nombres jusqu’à 5 et trouve les décompositions
- Il comprend des termes d’orientation spatiale et les utilise
Rachelle, trisomie 21
A son arrivée, Rachelle ne connaissait que la comptine des nombres sans les comprendre.
Elle reconnaissait quelques mots de manière globale.
Le plus grave est qu’elle avait peur de se tromper et était bloquée dans ses apprentissages.
Après 5 jours de métapédagogie :
Après 5 jours de métapédagogie :
- Rachelle a compris ce qu’est un nombre en tant que groupe
- Elle a compris comment fonctionne la lecture
- Et surtout, elle a maintenant du plaisir à apprendre
Louise, syndrome de West
Louise, souffrant d’un syndrome de West et de troubles neurodéveloppementaux, à 4 ans ne savait que crier. Elle était considérée comme non verbale, ne savait rien au niveau des nombres, du calcul, des lettres, de l’orientation spatiale. Il était difficile de capter son regard.
Après 5 jours de métapédagogie :
Après 5 jours de métapédagogie :
- Elle a appris à focaliser, à associer les lettres et à reconnaître certains sons, à décomposer les nombres jusqu’à 5.
- Elle a appris à donner les pictos de certains termes d’orientation spatiale pour décrire des positions.
- Et elle a pu poursuivre ses progrès à la vitesse V, allant jusqu’à donner les résultats des doubles, d’additions dépassant la dizaine, former des mots avec des lettres et montrant une grande capacité d’abstraction.
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